Relações educacionais entre famílias rurais e escola: um estudo na Escola Estadual Rural Taylor-Egídio em Jaguaquara Bahia

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Esta dissertação, inserida na Linha de Pesquisa Família e Sociedade do Mestrado em Família na Sociedade Contemporânea da Universidade Católica do Salvador UCSAL, teve como objetivo estudar as relações educacionais entre as famílias rurais de Jaguaquara Bahia e a Escola Estadual Rural Taylor-Egídio (ERTE). Para tanto, essa escola serviu de espaço, onde a pedagogia de alternância, especialmente, no processo de aquisição da leitura e da escrita, foi analisada e as famílias rurais integrantes foram observadas e compreendidas quanto a participação das mesmas na alfabetização de seus filhos (as), netos (as) ou sobrinhos (as). As trocas dos diversos saberes entre a escola e as famílias também foram observadas e pontuada, de forma efetiva, sua realização. A metodologia da pesquisa fez uso do tipo etnográfico, numa abordagem qualitativa, considerando o quantitativo, utilizando-se entrevistas com as partes envolvidas na relação. A pesquisa indicou que a família rural não tem uma escola que atenda sua demanda, apresentou alguns fatores que tentam explicar esta falta e sinalizou uma possibilidade para a realização efetiva da referida escola, nos modelos da pedagogia de alternância. O enfoque dessa pedagogia deve ser o campo com suas especificidades. O estudo ressaltou o valor da família, como parceira da escola, para juntas fortalecerem o trabalho no campo. A ERTE, escola de alternância, foi compreendida como espaço possível de socialização e de aquisição da lecto-escrita, facilitadas pela ludicidade. Embora os resultados dessa experiência escolar sejam relevantes tanto do ponto de vista da socialização, quanto da alfabetização de campestres, recomenda-se a continuidade do estudo e outras reflexões sobre a pedagogia de alternância, no que diz respeito à preparação prévia de seus profissionais e a experiência no internato para os educandos rurais

ASSUNTO(S)

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