Relação entre habilidades cognitivas não-verbais e variáveis presentes no contexto educacional
AUTOR(ES)
Mecca, Tatiana Pontrelli, Jana, Tatiana Abraão, Simões, Mário Rodrigues, Macedo, Elizeu Coutinho de
FONTE
Psicol. Esc. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-08
RESUMO
Resumo: O objetivo deste estudo foi verificar a relação entre habilidades cognitivas não-verbais avaliadas pela Escala Internacional de Inteligência Leiter-R e variáveis presentes no contexto educacional. A Leiter-R foi administrada em 213 crianças com idades entre 6 e 8 anos, pertencentes a escolas públicas e particulares, juntamente com o Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras e a Prova de Aritmética. Os alunos de escolas particulares alcançaram uma pontuação superior aos de escolas públicas nos 6 subtestes da Leiter-R, sendo que essas diferenças também foram observadas na faixa etária de 6 anos. No entanto, aos 7e 8 anos, as diferenças foram apenas em 2 subtestes. As correlações entre a Leiter-R e os testes de desempenho acadêmico foram positivas, significativas e de magnitude moderada. As análises de regressão linear indicaram predição das habilidades cognitivas em 24,2% do desempenho em aritmética e 30,6% do desempenho de leitura.
ASSUNTO(S)
inteligência educação testes de desempenho
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