Reflexão e identidade profissional do professor de LE: que histórias contam os futuros professores?
AUTOR(ES)
Telles, João A.
FONTE
Rev. bras. linguist. apl.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004
RESUMO
Este artigo relata os resultados de um estudo realizado com alunas de graduação em Letras, Português - Língua Estrangeira (Inglês, Espanhol, Italiano, Japonês, Francês e Alemão). Objetivou verificar as metáforas, regras da prática e princípios que as alunas identificaram durante um processo de reflexão sobre suas formações profissionais. Foi possível identificar o impacto desses elementos em seus processos individuais de desenvolvimento de identidades como professoras. O resultado foi um conjunto de histórias biográficas escritas (fontes de experiências) nas quais as participantes se baseavam para constituir suas identidades profissionais como professoras de línguas estrangeiras. Nesses processos, elas puderam construir ligações significativas entre os aspectos teóricos evidenciados nas leituras que realizaram durante o período da pesquisa e os vários eventos marcantes de suas narrativas orais acerca da carreira profissional. A associação dos vários aspectos de suas histórias pessoais às questões teóricas que foram discutidas durante a pesquisa revela processos de construções de identidades profissionais como professoras de línguas estrangeiras.
Documentos Relacionados
- Histórias que os Xukuru contam: uma abordagem em semiótica das culturas
- Professoras que as histórias nos contam
- Os processos e critérios de escolha de livros didáticos de português: o que dizem os professores?
- Os professores e a constituição de sua identidade profissional
- Desenvolvimento da Identidade Profissional de Futuros Professores de Matemática no Âmbito da Orientação de Estágio