Recursos simbólicos e imaginação no contexto da contação de histórias
AUTOR(ES)
Peres, Silvana Goulart, Naves, Renata Magalhães, Borges, Fabrícia Teixeira
FONTE
Psicol. Esc. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2018-04
RESUMO
Resumo O presente artigo tem como proposta analisar a contação de histórias e a interação entre professora e crianças com ênfase na utilização dos recursos simbólicos - e, por conseguinte, a expansão da imaginação por meio do aporte teórico da Psicologia Histórico-Cultural. A pesquisa, de cunho qualitativo, utilizou, para a construção dos dados, observações e videogravação de episódios de contação de histórias em uma biblioteca escolar da Educação Infantil. Posteriormente, foram realizadas microanálises de episódios interativos. Os participantes da pesquisa foram 18 crianças entre 4 e 5 anos e 1 professora de biblioteca escolar da Educação Infantil. A contação de histórias, feita de forma interativa, potencializou o uso de recursos simbólicos quando os participantes fizeram referências às suas experiências cotidianas permeadas por afetividade - o que, consequentemente, desencadeou a expansão dos processos imaginativos.
ASSUNTO(S)
Documentos Relacionados
- Contação de histórias : resgate da memória e estimulo à imaginação
- Formação de leitores: a contação de histórias
- Termos Mentais na Contação de Histórias e a Teoria da Mente das Crianças
- A relevância da dimensão estética no ensino: uma experiência de professoras em formação no projeto contação de histórias
- Profissionais persuasivos e a arte da simplificação: mobilizando o “modelo de Bogotá” através da contação de histórias
