Questões de avaliação de design de um curso de inglês online

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2002

RESUMO

Esta dissertação insere-se no contexto de ensino a distância e tem como objetivo principal analisar o design elaborado na ferramenta de autoria WebCT de uma das unidades do módulo online Compreensão Oral em Inglês I, do Programa Melhoria de Ensino de Inglês dirigido a professores de inglês de escolas públicas. Para tanto, foram analisados o desempenho e as atitudes dos alunos durante a implementação piloto do módulo estudado, a fim de identificar inadequações no design que tivessem influência nos processos de ensino-aprendizagem esperados para o curso. O trabalho encontrou suporte teórico nos estudiosos de educação a distância, no que tange as teorias da tecnologia educacional, especialmente suportadas por Duchastel (1997); Khan (1997); Reigeluth (1999); Horton (2000); entre outros. As questões que nortearam a pesquisa foram as seguintes: 1) Como se deu o processo de design da unidade Listening to a Documentary? 2) Quais eram as características básicas da proposta inicial? 3) Como se deu a implementação do curso na proposta inicial? 4) Que aspectos do design foram bem avaliados através de uma implementação bem sucedida? 5) Que aspectos do design foram mal avaliados através de uma implementação problemática? 6) Que aspectos problemáticos do design sofreram alteração durante a implementação do curso? 7) Quais as bases/preceitos utilizados para fazer as alterações? Os dados foram coletados de anotações da experiência da designer também professora da turma selecionada e pesquisadora durante o processo de design do módulo e posteriormente nos registros referentes à implementação do curso. Inicialmente, o estudo descreve o design do módulo avaliado para, em seguida, apresentar uma análise de base interpretativista dos dados coletados durante a implementação do curso piloto referentes às ações dos alunos em relação ao que estava proposto no design. Os resultados identificam inadequações que dificultaram a realização de tarefas devido aos seguintes problemas provenientes do design: a) linguagem de instrução inadequada; b) falta de objetivo pedagógico explícito ou de tarefa determinada nas sessões de chat; c) escolha inapropriada de ferramenta do courseware; d) falta de sugestão de tempo estimado e de determinação de tempo para tarefas; e) elaboração gráfica inadequada. Os resultados também apontam para sugestões de reelaboração de design visando otimizar a relação entre desenho de curso e uma implementação bem sucedida

ASSUNTO(S)

ensino a distancia design projeto edulang linguistica aplicada inglês online

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