Que tipo de treinamento é necessário para ajudar estudantes de idiomas a usar estratégias baseadas em metáforas para adivinhar o significado de vocabulário novo?
AUTOR(ES)
Littlemore, Jeannette
FONTE
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004-12
RESUMO
É descrito um estudo que compara os benefícios de duas abordagens diferentes de treinamento no uso de estratégias de adivinhação de vocabulário baseadas em metáforas para estudantes de línguas estrangeiras. Uma abordagem passo-a-passo, de grupo, é comparada com outra, mais autônoma. Os resultados sugerem que o tipo de treinamento recebido afeta a capacidade dos alunos usarem essas estratégias, mas não sua tendência em usá-las. Alunos que participaram da abordagem autônoma foram significativamente melhor sucedidos no uso de estratégias de adivinhação de vocabulário baseadas em metáforas do que os alunos que receberam treinamento em grupo. A diferença foi particularmente acentuada em relação a seu sucesso no uso de imagens interativas.
ASSUNTO(S)
aprendizado de línguas metáfora diferenças individuais linguagem figurada
