QUANDO OS PROFESSORES ESCOLARIZAM OS FILHOS NA REDE PÚBLICA DE ENSINO: DA INEVITABILIDADE À COLONIZAÇÃO
AUTOR(ES)
Nogueira, Marlice de Oliveira e, Nogueira, Maria Alice
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
27/03/2017
RESUMO
RESUMO: Este texto traz resultados de uma pesquisa que buscou compreender o impacto do exercício da profissão docente na vida escolar dos filhos por meio da análise das práticas educativas de famílias em que, ao menos, um dos genitores é professor. Do universo mais abrangente de uma pesquisa que investigou, em um município do interior de Minas Gerais, 40 famílias através da realização de entrevistas semiestruturadas com pais professores e seus filhos (N=80), este artigo examina uma subamostra de sete famílias cujos pais professores escolarizavam os filhos na rede pública de Educação Básica. Além da evidência de um “efeito” pai professor na vida escolar dos filhos, os resultados obtidos indicam que pais professores desenvolvem um processo de “colonização” da escola, fazendo com que ela “funcione” a favor da escolarização de seus filhos, intervindo diretamente nas instituições de ensino para prevenir e compensar as supostas consequências de uma escolarização na rede pública.
ASSUNTO(S)
pais professores relação família-escola.
Documentos Relacionados
- A concepção de autonomia de professores da rede pública de ensino do DF
- Dimensões da tecnologia e efeitos na rede de ensino: um estudo pautado na implementação do Projeto Trilha de Letras nas escolas da rede pública estadual de São Paulo
- Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba
- Inclusão digital de alunos de escola da rede pública municipal de ensino: uma visão crítica sobre o processo
- Os professores e a qualidade do ensino: a escola secundária paulista (1946-1961)