Psicologia Escolar na concepção de professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental

AUTOR(ES)

Bastos, Caroline Benezath Rodrigues, Pylro, Simone Chabudee

FONTE

Psicol. Esc. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-12

RESUMO

Resumo O objetivo desta pesquisa foi verificar o papel da Psicologia Escolar de acordo com a concepção de professores de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) e de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF), ambos localizados na cidade de Vitória (ES). Foram realizadas entrevistas individuais com 49 professores e um estagiário, sendo 26 do CMEI e 24 da EMEF. Os dados foram analisados qualitativamente através da análise de conteúdo. Verificou-se que para os entrevistados a atuação do psicólogo escolar deve estar voltada principalmente para o aluno "problema" e sua família. Entretanto, a perspectiva crítica e contextualizada da Psicologia Escolar enfatiza que o psicólogo escolar deve intervir de forma ampla com todos os envolvidos no processo de desenvolvimento e de ensino e aprendizagem do aluno, incluindo a própria escola, os profissionais e toda a comunidade.

ASSUNTO(S)

psicologia escolar psicólogo escolar atuação do psicólogo.

Documentos Relacionados

• Acesso à educação infantil e trajetórias de desempenho escolar no ensino fundamental
• A concepção de professores do ensino fundamental (1 e 4) sobre a saúde do escolar
• O canto coletivo na educação infantil e no ensino fundamental
• Concepção de corporeidade de professores da educação infantil e sua ação docente
• Vivencias corporais na escola : uma experiencia com professores de educação infantil e das quatro series iniciais do ensino fundamental