Provinha Brasil: a utilização e avaliação dos testes de diagnósticos da alfabetização pelos professores

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

25/08/2010

RESUMO

A pesquisa tem por objeto de estudo o discurso produzido pelos professores sobre a utilização e avaliação dos testes diagnósticos da alfabetização, por meio da análise da aplicação da Provinha Brasil, cujo objetivo é o de auxiliar os professores a diagnosticarem as aquisições iniciais do processo de alfabetização dos alunos dos anos inicias do Ensino Fundamental. O uso desse instrumento avaliativo é proposto aos docentes para a definição de metas e atividades de ensino e aprendizagem no planejamento pedagógico anual. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com professores alfabetizadores de duas escolas da rede municipal de Belo Horizonte, com a finalidade de se investigar que tipo de relações os professores estabelecem com a proposta de avaliação diagnóstica da Provinha Brasil, aplicada no ano de 2009 e de que forma esse instrumento contribui para o trabalho pedagógico das escolas. O estudo mostrou, em primeiro lugar, que, em decorrência do atual monitoramento das práticas escolares, por meio da aplicação sistemática de avaliações de larga escala, torna-se difícil para os docentes distinguir quais são as diferentes finalidades das avaliações a que escola vem sendo sistematicamente submetida. Em segundo lugar, o estudo revelou que os professores, ao utilizarem, de forma diferenciada, os testes e os resultados da Provinha, passam a analisar os limites e as possibilidades pedagógicas desse instrumento.

ASSUNTO(S)

educação teses. avaliação educacional teses. alfabetização teses.

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