Projeto político-pedagógico : movimento contínuo e emancipatório

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

A questão do projeto político-pedagógico tem sido alvo de muitas discussões no contexto sócio-educacional vigente. Embora a leitura a esse respeito seja vasta, mesmo assim, no cotidiano escolar, o avanço na busca de compreensão da elaboração desse processo ainda é pouco significativo. As experiências têm mostrado que, na maioria das vezes, as práticas pedagógicas são realizadas de maneira ainda fragmentadas, distanciando-se de uma concepção de educação emancipatória, contextualizada, investigativa e cooperativa, características imprescindíveis para a ressignificação das práticas docentes no atual contexto sócio-cultural. Por meio de uma pesquisa qualitativa/participante, faz-se no presente trabalho em estudo do processo de elaboração do projeto político-pedagógico nos cursos de graduação de uma instituição de ensino superior, com o objetivo de analisar reflexivamente as possibilidades e as limitações/resistências que auxiliam ou dificultam seu desenvolvimento como produção coletiva. Nesse sentido, apesar dos percalços inerentes ao processo de um trabalho interativo e investigativo, as reflexões revelam avanços em relação ao desvelar do sentido comum do processo e à construção de novas consciências individuais e coletivas, superando os desafios próprios de concepções individualistas e mecanizadas de educação. Indicam, ainda, que o processo de construção coletivo-investigadora do projeto político-pedagógico constituiu-se num paradigma necessário a uma prática educativa transformadora, tendo em vista a construção de uma sociedade mais solidária, justa e humana

ASSUNTO(S)

educação infantil educação pré-escola. qualidade na educação brasil educacao

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