Profissional crítico-criativa em enfermagem: a construção do espaço interseçor na relação pedagógica

AUTOR(ES)

Reibnitz, Kenya Schmidt

FONTE

Revista Brasileira de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2004-12

RESUMO

Este estudo tem como objetivo compreender como se manifesta o espaço interseçor na relação pedagógica num Curso de Graduação em Enfermagem. Está fundamentado no referencial teórico de Merhy, o qual estabelece o espaço interseçor no processo de trabalho em saúde como o momento que pode propiciar a implantação de mudanças. A metodologia utilizada está baseada na abordagem qualitativa do tipo estudo de caso instrumental utilizando a técnica de observação nos espaços formais do ensino. Identificamos um descompasso entre os programas instituídos e a curiosidade, reafirmando que o processo educativo precisa ser um ato cognoscente entre sujeitos, numa relação dialógica mediada pela palavra, pelas emoções e pelos objetos cognoscíveis e concluímos que a relação pedagógica instituínte representa um compromisso com a transformação das práticas em saúde.

ASSUNTO(S)

estudantes de enfermagem aprendizagem competência profissional educação

Documentos Relacionados

• Profissional crítico-criativa em Enfermagem: a construção do espaço interseçor na relação pedagógica
• Aprendendo a cuidar: a sensibilidade como elemento plasmático para formação da profissional crítico-criativa em enfermagem
• Enfermagem e história da enfermagem: aspectos epistemológicos destacados na construção do conhecimento profissional
• PESQUISA EM ENFERMAGEM: BRASIL E PORTUGAL NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL
• Criatividade e relação pedagógica: em busca de caminhos para a formação do profissional crítico criativo