Professores em formação: sentidos construídos antes e durante a graduação em letras

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

26/02/2010

RESUMO

Esta pesquisa, vinculada ao grupo Discursos e Práticas Educativas, do Programa de Pós- Graduação em Educação/ Mestrado em Educação da Universidade Regional de Blumenau, tem como tema central a formação de professores de Letras. A pergunta que norteia esta pesquisa é: Quais os sentidos de ser professor construídos antes e durante a graduação em Letras? Os objetivos são: compreender o processo de formação dos alunos de Letras na constituição da sua docência; desvelar os saberes docentes mobilizados na formação inicial dos sujeitos; compreender a concepção de linguagem e gramática que circula nos enunciados dos sujeitos. Para isso, elaborou-se um questionário que foi enviado via correio eletrônico para quatro acadêmicos do curso de Letras. Outro instrumento de coleta de dados foi a entrevista narrativa aplicada com a articuladora do projeto do curso de Letras. Como documentos têm-se o relatório de prática de ensino de cada um dos acadêmicos e o Projeto Político Pedagógico de Letras. Esta dissertação é uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo e ancora-se no viés enunciativo, nos estudos de Bakhtin, que compreende a linguagem e o sujeito como sociais. Como resultados, se anuncia que os saberes construídos antes do curso de graduação são mais mobilizados do que os construídos durante; os sujeitos em alguns momentos se percebem como acadêmicos de um curso de graduação e em outros como professores e que a relação teoria e prática é pouco explorada na graduação

ASSUNTO(S)

formação docente curso de letras linguagem letras teaching training faculty of arts language

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados