Processos logográficos, alfabéticos e lexicais na leitura silenciosa por surdos e ouvintes

AUTOR(ES)

Capovilla, Fernando, Capovilla, Alessandra Gotuzo Seabra, Viggiano, Keila, Mauricio, Aline, Bidá, Márcia

FONTE

Estudos de Psicologia (Natal)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005-04

RESUMO

O estudo empregou o Teste de Competência de Leitura de Palavras (TCLP) para analisar estratégias ideovisuais, perilexicais e lexicais de leitura por 805 escolares surdos de 6-45 anos, da 1ª série do ensino fundamental à 1ª série do médio. Identificou aumento sistemático na competência de leitura de 1ª a 5ª séries, além de aumentos assistemáticos até a 1ª série do ensino médio, e comparou padrões de erros nos subtestes. Resultados revelaram dissociações duplas entre leitores surdos e ouvintes quanto ao padrão de erros nos subtestes: enquanto ouvintes se deixam enganar mais pela semelhança fonológica, surdos se deixam enganar mais pela visual. Enquanto ouvintes privilegiam a forma ortográfica em detrimento da correção semântica, surdos fazem o oposto. Devido à dificuldade de surdos em fazer conferência perilexical, sua leitura mostrou-se dependente de mecanismos visuais diretos de reconhecimento e acesso ao significado. O TCLP revelou-se instrumento válido para avaliar a leitura de surdos.

ASSUNTO(S)

leitura avaliação surdez língua de sinais linguagem

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