PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: AÇÃO COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Alunos com necessidades educacionais especiais, sujeitos a esteriotipações incorretas e menosprezadoras oscilam entre escola especial e escola regular em situação de marginalização. Ao ultrapassarem sua idade escolar normal, esses alunos ingressam em instituições destinadas a educação de jovens e adultos onde buscam pelos seus direitos de educação negados em virtude do preconceito, incredibilidade e falta de preparo dos profissionais. Em busca de uma prática pedagógica inclusiva, esta pesquisa buscou perceber como acontecem as práticas pedagógicas em classes regulares e em classes especiais e investigou uma prática pedagógica colaborativa com professores e com alunos com necessidades especiais em duas escolas no sul do Brasil. Com base em observações, questionário e entrevistas, aponta a necessidade de comprometimento dos profissionais envolvidos, pais e escola em uma prática pedagógica colaborativa. Aponta, também, a necessidade de união entre escola especial e escola regular em virtude das especificidades apresentadas por tais profissionais. Aliadas a essa ação, o computador como tecnologia assistiva é questionado e apontado como importante mediação, suporte e fonte de informações para um processo escolar baseado na luta pela defesa do direito à educação das pessoas com necessidades educacionais especiais.

ASSUNTO(S)

tecnologias assistivas prática pedagógica inclusão pessoas com necessidades educacionais especiais assistive technology inclusion teaching practice special needs educacao

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