Práticas pedagógicas e inclusão: a sobrevivência da integração nos processos inclusivos
AUTOR(ES)
Anjos, Hildete Pereira dos, Melo, Luciana Barbosa de, Silva, Kátia Regina da, Rabelo, Lucélia C. Cavalcante, Araújo, Marcelo Almeida
FONTE
Educ. Soc.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-06
RESUMO
O trabalho apresenta uma análise do processo inclusivo, retomando os conceitos de prática pedagógica e inclusão. Com instrumentais da análise de discurso e da análise de conteúdo, analisa entrevistas com professores de atendimento especializado, professores de sala comum e gestores. Descreve inclusão como um conceito cuja rede de sentidos oscila conforme os interesses em jogo, sendo tanto processo que envolve vários agentes e instâncias e exige participação, quanto idealização, definida a priori e devendo ser incorporada de forma acrítica. Aponta o desconhecimento das especificidades de aprendizagem e dos potenciais dos sujeitos e grupos; a sobrevivência do modelo clínico; os estudos da inclusão como apêndice do processo formativo; certas iniciativas com caráter mais integrativo do que inclusivo. Propõe investir na escola concreta, através de modelos de pesquisa interventivo-participativo, e refazer de outro ângulo as questões já formatadas sobre prática pedagógica inclusiva.
ASSUNTO(S)
deficiência inclusão prática pedagógica
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