Práticas Docentes para Criatividade na Universidade: Estudo em Portugal e no Brasil

AUTOR(ES)

Morais, Maria de Fátima, Azevedo, Ivete, Fleith, Denise de Souza, Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de, Almeida, Leandro Silva, Araújo, Alexandra M.

FONTE

Paidéia (Ribeirão Preto)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-08

RESUMO

Resumo: Criatividade é atualmente tomada como aspecto essencial na Educação Superior. Há, contudo, discrepância entre a necessidade de criatividade e o que a universidade proporciona. Este estudo avaliou percepções de 1599 alunos universitários de dois países (1059 brasileiros e 540 portugueses), de duas áreas curriculares (Ciências e Tecnologias - Sc&T; Ciências Sociais, Artes e Humanidades - SscA&H) sobre a presença de criatividade nas práticas docentes, instrucionais e avaliativas, de que são alvo. Os resultados mostraram efeitos interativos significativos entre as variáveis país e área curricular para a maioria dos fatores avaliados: encorajamento de novas ideias, clima para expressão de ideias e interesse pela aprendizagem dos alunos. Os estudantes brasileiros de Sc&T mostraram percepções mais negativas da sala de aula, comparados com os de SScA&H; os alunos portugueses obtiveram padrões opostos nos resultados. Algumas hipóteses explicativas são discutidas e são apresentadas orientações para pesquisa futura.

ASSUNTO(S)

ensino superior criatividade trabalho docente estudantes cultura

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