Possíveis indicadores de invariantes operatórios apresentados por estudantes em conceitos da termodinâmica

AUTOR(ES)

Grings, Edi Terezinha de Oliveira, Caballero, Concesa, Moreira, Marco Antonio

FONTE

Revista Brasileira de Ensino de Física

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Este trabalho apresenta os primeiros resultados de uma pesquisa cujo objetivo é investigar dificuldades na aprendizagem de conceitos da termodinâmica, apresentadas por estudantes do ensino médio e técnico, que podem servir de indicadores para futuras investigações sobre os chamados invariantes operatórios de Vergnaud. Tais invariantes normalmente implícitos na estrutura cognitiva dos estudantes podem servir como obstáculo à aprendizagem de conceitos. A pesquisa foi realizada com 99 estudantes da Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha em Novo Hamburgo, RS, Brasil e nela fez-se uso de um instrumento envolvendo situações a respeito de conteúdos da termodinâmica que foram respondidas pelos estudantes. Encontraram-se, nas respostas dos estudantes, indicadores de possíveis invariantes operatórios.

ASSUNTO(S)

conceitos termodinâmicos invariantes operatórios campos conceituais

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