Posicionamento Luso-Brasileiro de Emergências Hipertensivas – 2020
AUTOR(ES)
Vilela-Martin, José Fernando; Yugar-Toledo, Juan Carlos; Rodrigues, Manuel de Carvalho; Barroso, Weimar Kunz Sebba; Carvalho, Luís Carlos Bronze S.; González, Francisco José Torres; Amodeo, Celso; Dias, Vitor Manuel Margarido Paixão; Pinto, Fernando Carvalho Moreira; Martins, Luís Filipe Reis; Malachias, Marcus Vinícius Bolívar; Jardim, Paulo Cesar Veiga; Souza, Dilma do Socorro Moraes de; Passarelli Júnior, Oswaldo; Barbosa, Eduardo Costa Duarte; Polonia, Jorge Junqueira; Póvoa, Rui Manoel dos Santos
FONTE
Arq. Bras. Cardiol.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2020-04
RESUMO
Resumo: Nesse artigo busca-se compreender os princípios da participação na forma de uma trama complexa, a partir do pensamento político e pedagógico de Paulo Freire. Indaga-se, entre outras questões, sobre as experiências históricas, direta ou indiretamente vivenciadas, que o influenciaram na incorporação da participação como premissa basilar de sua pedagogia. No campo das influências teóricas analisa-se a presença de autores/as identificados/as em sua obra, compreendendo as apropriações que Paulo Freire efetua e como as articula no dimensionamento da participação como democracia radical. As tramas da participação na pedagogia freireana fundamentam uma concepção de democracia que se manifesta como protagonismo histórico, como ação relacional-humanizadora e como prática de liberdade.
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