Portfólio: desafio de portar mais que folhas: a visão do docente de odontologia
AUTOR(ES)
Forte, Franklin Delano Soares, Vieira, Liza Barreto, Pessoa, Talitha Rodrigues Ribeiro Fernandes, Freitas, Claudia Helena Soares Morais, Ferreira, Maria de Lourdes da Silva Marques
FONTE
Revista Brasileira de Educação Médica
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-03
RESUMO
O objetivo deste trabalho foi compreender a concepção dos docentes da área de Saúde Coletiva do curso de Odontologia da UFPB no uso do portfólio reflexivo. A adoção de novas abordagens metodológicas e consequente avaliação desses processos foram disparadas pelo Programa de Reorientação da Formação dos Profissionais em Saúde (Pró-Saúde). A abordagem qualitativa foi a opção metodológica, e os dados foram coletados por meio de entrevistas com os docentes. A análise dos dados foi realizada a partir da técnica de análise do conteúdo. Constataram-se duas dimensões do uso do portfólio. A primeira diz respeito ao seu uso como ferramenta de reflexão e acompanhamento das vivências dos estudantes. A segunda trata do fato de que essa experiência nesses dois anos reflete a necessidade de continuação dos registros, pois é uma forma de ampliar o processo de ensino-aprendizagem, além do diálogo entre professores e estudantes, oferecendo a criação de vínculo. Por fim, os docentes compreendem que é preciso o aprimoramento da aplicação do portfólio, o que tem acontecido de maneira gradual a cada semestre, contribuindo ativamente para a construção de profissionais mais reflexivos, críticos, norteando a autoavaliação e trabalhando a autonomia do estudante.
ASSUNTO(S)
formação portfólio reflexivo avaliação formativa metodologias de ensino-aprendizagem
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