Por uma Didática Não-Fascista: problematizando a formação docente à educação básica
AUTOR(ES)
Takara, Samilo, Teruya, Teresa Kazuko
FONTE
Educ. Real.
DATA DE PUBLICAÇÃO
25/08/2015
RESUMO
O presente artigo trata de como a didática na educação básica pode ser pensada por meio da noção de vida não-fascista discutida por Michel Foucault (1991) tratando dos modos de viver na sociedade contemporânea. Em Anti-Édipo: Introdução à vida não-fascista, prefácio à versão norte-americana da obra de Deleuze e Guattari, o autor apresenta uma época de instabilidades e mudanças sociais, culturais e políticas. Nossa questão norteadora é: de que modo utilizamos a didática na contemporaneidade? Interessados/as em pensar a educação escolar propomos a desestruturação de um projeto moderno de didática no intuito de pensar outras possibilidades na atuação de professores/as.
ASSUNTO(S)
educação mídias didática formação docente
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