Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História
AUTOR(ES)
Caimi, Flávia Eloisa
FONTE
Tempo
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006-06
RESUMO
Ensinar História, aprender História e formar qualificadamente os profissionais que dela se ocuparão na educação básica tem sido objeto de preocupações de professores e pesquisadores durante décadas. Este artigo procura problematizar tais preocupações, focalizando a importância da formação do professor reflexivo e investigador da sua prática e dos contextos escolares, atento aos processos cognitivos dos alunos, como elemento de contribuição para a qualificação do ensino e da aprendizagem em História.
ASSUNTO(S)
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