Política educacional, violência e convivencia escolar. A experiência em duas escolas
AUTOR(ES)
Olvera, Adriana Carro; Gutiérrez, José Alfonso Lima
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2020-06
RESUMO
Resumo Diante dos resultados ineficazes demonstrados pela abordagem corretiva para enfrentar o fenômeno da violência escolar, surgiram propostas orientadas à prevenção, demostrando que é melhor prevenir as condutas antissociais do que corrigi-las. Nesse contexto, a questão da convivência escolar foi registrada como uma ferramenta de trabalho bem recebida pela academia e pelas instituições no México. Dessa maneira, o objetivo da pesquisa foi identificar a política educacional orientada ao desenvolvimento da convivência em duas escolas com contextos diferentes da Educação Básica do Estado de Tlaxcala, México. O método de trabalho consistiu em duas etapas: 1) diagnóstico da situação de violência escolar e 2) a identificação da implementação de uma política para convivência escolar. Os resultados demonstraram situações de violência e distintas estratégias implementadas onde os docentes e os diretores são identificados como atores vertebrais da política educacional proposta.
Documentos Relacionados
- Reforma educacional, racial e política na Bahia, Brasil
- Violência doméstica: a interdisciplinaridade como mediação no espaço escolar.
- O STF e o ensino religioso em escolas públicas: pluralismo educacional, laicidade estatal e autonomia individual
- Multiplicando os pontos de vista sobre a violência nas escolas: estudo comparativo do clima escolar em duas escolas públicas de Belo Horizonte
- Inclusão educacional, digital e social de mulheres no interior da Paraíba: uma experiência na UFPB