Pesquisas sobre infâncias, formação de professores e linguagens: diálogos com a perspectiva histórico-cultural

AUTOR(ES)

Moreira, Ana Rosa Picanço, Micarello, Hilda, Schapper, Ilka, Santos, Núbia Schaper

FONTE

Fractal, Rev. Psicol.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015

RESUMO

Este artigo aborda as relações entre as concepções de sujeito e educação com base nos estudos realizados pelo grupo de pesquisa LEFoPI/UFJF. A partir da abordagem histórico-cultural, calcada nas ideias de Vigotski e Bakhtin, discute os processos de construção de subjetividade que emergem nas relações entre adultos e crianças e entre crianças mediadas pelas produções culturais desses sujeitos nos contextos da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, tendo a linguagem como eixo central. Esses processos são investigados mediante dois projetos: (1) pesquisa-intervenção na perspectiva crítica de colaboração com profissionais de creche em formação continuada; (2) estudo longitudinal, que busca compreender a experiência de um grupo de crianças na transição entre a etapa da educação infantil e o ensino fundamental, focalizando especialmente a leitura. Os estudos chamam a atenção para a importância da reflexão sobre a prática e a prática da reflexão, em um movimento circunscrito ao contexto histórico-cultural de cada sujeito.

ASSUNTO(S)

perspectiva histórico-cultural infância formação de professores linguagens

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