ParÃmetros curriculares nacionais : contexto, fundamentos, processo de elaboraÃÃo e infuÃncia no ensino de HistÃria

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2002

RESUMO

Este trabalho analisa o contexto, fundamentos, processo de formulaÃÃo e influÃncia dos ParÃmetros Curriculares Nacionais â PCN, junto aos professores de HistÃria, que trabalham com os terceiro e quarto ciclos â antigas 5a a 8a sÃries, do Ensino Fundamental, em duas escolas, da Rede PÃblica Estadual, na cidade de Paulista, no Grande Recife. A questÃo central que se apresentou como problema para a pesquisa Ã, pois, de que forma a implantaÃÃo dos PCN, repercutiu na prÃtica pedagÃgica do professor de HistÃria? Por outro lado, as concepÃÃes de HistÃria e de EducaÃÃo, sÃo as principais variÃveis que orientam a nossa investigaÃÃo â sendo desenvolvida uma anÃlise da trajetÃria da HistÃria como disciplina do currÃculo, em consonÃncia com a reorganizaÃÃo do Estado Nacional brasileiro e com os fundamentos teÃrico-metodolÃgicos que acompanharam os avanÃos na produÃÃo historiogrÃfica. No encaminhamento das respostas ao problema, derivaram-se elementos que consideraram o contato, dos profissionais de HistÃria com os PCN e sua utilizaÃÃo, ou nÃo, no planejamento e nas atividades desenvolvidas no espaÃo da sala de aula. Ficou evidenciado que os professores conhecem os documentos dos PCN de sua Ãrea de atuaÃÃo - no caso HistÃria-. PorÃm, alguns desses, explicaram que nÃo tiveram oportunidade nem condiÃÃes de estudÃ-los, seja individualmente ou de forma coletiva. Outros professores alegaram que ainda nÃo receberam os exemplares do documento, mas tÃm acesso aos mesmos atravÃs de resumos, apostilas ou cÃpias disponÃveis nas escolas. Um outro grupo, por sua vez, tem discutido as novas diretrizes dos PCN e, por meio de Projetos PedagÃgicos, organizam idÃias, que sÃo vivenciadas em conjunto com a escola e a comunidade. No entanto, a conclusÃo mais incisiva deste trabalho, Ã que as discussÃes sobre os ParÃmetros Curriculares Nacionais - PCN, sejam recolocadas, assegurando condiÃÃes para um debate mais amplo, plural e democrÃtico

ASSUNTO(S)

historia histÃria - didÃtica

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados