Os pais e a vida escolar dos filhos

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2000

RESUMO

Este trabalho procura esclarecer a natureza das relações entre a família e a escola com vistas a desvendar melhor uma das mais importantes dimensões do processo avaliativo que compreende três áreas: avaliação instrucional (instrumentos formais como provas), avaliação disciplinar (comportamento) e avaliação valorativa (atitudes e valores expressos). A pesquisa se deu em uma escola privada de classe média do Ensino Fundamental, com alunos de 5 a a 8 a séries da cidade de Campinas. Foram descritos 70 casos e realizadas entrevistas (algumas gravadas) com as famílias e com os alunos em dois momentos: primeiro separadamente e, depois, juntos. A equipe de apoio pedagógico e alguns professores foram entrevistados e responderam a um questionário com o objetivo de se perceber qual a visão que os mesmos possuíam da avaliação e do projeto político pedagógico da escola. Algumas famílias também responderam os mesmos questionários. Foi analisado o conjunto de registros sobre o aluno no (s) ano (s) em que estudou na escola. A análise do material procurou pautar-se por três objetivos: qual a influência dos pais na vida escolar dos filhos, qual a postura dos pais na escola e, por último, como os pais se fazem presentes na escola, através dos filhos. Ao longo da observação, percebemos que esse processo acontece na escola na medida em que os filhos introduzem na instituição a concepção de mundo existente no âmbito familiar e reproduzem, em várias situações, a imagem que os pais têm da escola. Os casos tomados neste estudo também evidenciaram as ligações entre as três áreas da avaliação, em especial as interfaces da avaliação valorativa. Por isso, entendemos que é preciso analisar mais profundamente os processos avaliativos envolvidos nas relações que a família vem tendo no âmbito escolar para que compreendamos o processo da aprendizagem e da auto-imagem do aluno, uma vez que os fenômenos da avaliação informal, ligados ao aspecto valorativo, costumam interferir diretamente em sua auto-estima e na maneira como ele se coloca frente aos acontecimentos. A organização do trabalho pedagógico, categoria mais ampla que encerra este estudo, indica a possibilidade de uma parceria entre família e escola na construção de seu projeto político pedagógico, apontando na ação conjunta de seus membros a possibilidade da existência de uma educação participativa preocupada com a formação humana dos sujeitos envolvidos neste processo.

ASSUNTO(S)

pais e filhos professores e alunos estudantes familia

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