Os Números Racionais na Matemática Acadêmica: uma discussão visando à formação matemática de professores

AUTOR(ES)

Elias, Henrique Rizek

FONTE

Bolema

DATA DE PUBLICAÇÃO

2018-08

RESUMO

Resumo O objetivo do presente artigo é discutir os números racionais na Matemática Acadêmica – no sentido de classes de equivalência de pares ordenados de números inteiros e como elementos de um corpo de frações de um domínio de integridade ℤ – com vistas a favorecer o debate acerca da formação matemática do professor. Para tanto, investigamos aspectos históricos mais recentes (a partir do século XVIII) dos números racionais, bem como tecemos discussões conceituais a partir de abordagens trazidas por livros didáticos voltados para o Ensino Superior. Nas análises, destacamos, principalmente, dissonâncias entre os números racionais na Matemática Acadêmica e na Matemática Escolar e evidenciamos a intencionalidade enquanto uma característica do modo de se fazer Matemática da Matemática Acadêmica. Por fim, questionamos em que medida os números racionais na Matemática Acadêmica servem aos propósitos da formação matemática do professor que irá atuar na Educação Básica.

ASSUNTO(S)

formação matemática de professores números racionais matemática acadêmica classe de equivalência corpo de frações

Documentos Relacionados

• Uma investigação sobre a formação inicial de professores de matemática para o ensino de números racionais no ensino fundamental
• Enquadramento de números racionais em intervalos de racionais: uma investigação com professores do ensino fundamental
• Dificuldades na compreensão e na formação de conceitos de números racionais : uma proposta de solução
• Desonestidade acadêmica: reflexos na formação ética dos profissionais de saúde
• Benefícios e riscos da proteção e comercialização da pesquisa acadêmica: uma discussão necessária