Os estudos de recuperação no ensino fundamental : aprendizagem ou discriminação?

AUTOR(ES)

Maria Francisca Teresa Quagliato

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Os estudos de recuperação, que foram implantados com a Lei no 5.692/71 para os alunos com aproveitamento insuficiente durante seu percurso escolar, eram oferecidos após as avaliações semestrais visando à recuperação das notas para sua aprovação. Com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional — Lei no 9.394/96 e a implementação do Regime de Progressão Continuada em Ciclos nas Escolas Estaduais de São Paulo, esses estudos adquiriram grande importância para a consolidação da aprendizagem dos alunos que apresentam dificuldades. Esses estudos passaram a ser oferecidos, durante o ano letivo em horário diverso ao das aulas regulares. A finalidade da pesquisa que localizou as normatizações federais e estaduais que analisaram, explicaram e conceitualizaram os estudos de recuperação, desde sua implantação até o início do ano de 2002, foi procurar identificar os elementos que definem o encaminhamento dos alunos para esses estudos, assim como os desafios que as escolas enfrentam para que os estudos de recuperação possam se transformar em mais uma oportunidade de aprendizagem para os alunos que deles necessitam.

ASSUNTO(S)

fracasso escolar repetencia politicas publicas aprendizagem educação de base

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