Os efeitos de sentidos acerca da leitura: com a palavra os alunos

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

04/03/2010

RESUMO

A pesquisa está ligada à linha de discursos e práticas educativas da Universidade Regional de Blumenau, que tem como fio condutor a constituição de alunos leitores, assim buscamos compreender que efeitos de sentidos apontam as formulações discursivas dos alunos de oitava série acerca da leitura. O que justificou a escolha desses sujeitos e dessa linha foi a carência de pesquisa traçadas no estado da arte que ouvisse os alunos e desse a eles voz em relação a esse tema. É uma pesquisa qualitativa com enfoque interpretativo que visa analisar a essência das discursividades e compreendê-las. Os sujeitos participantes são sete alunos de uma escola pública municipal situada na zona rural no Vale de Itajaí SC. Os instrumentos de coleta utilizados foram à representação de um espaço de leitura por meio de desenho, e uma entrevista individual, semiestruturada, gravada. Indícios apontaram para três sítios de significação: no primeiro reconhecemos os espaços em que os sujeitos leem e os silenciamentos que perpassam esses espaços. No segundo, remetemo-nos a analisar os discursos que sinalizam como e para quem os sujeitos leem. E o terceiro, refletimos sobre a construção da identidade e a formação de leitores e desvelamos o papel dos mediadores de leitura e os suportes que os sujeitos leem. Quanto aos espaços os sujeitos apontam para dois ambientes: a leitura em espaço silencioso e para si e a leitura em espaço institucional. As representações pictográficas silenciam o espaço do leitor no contexto imediato de onde os sujeitos enunciam a escola e sinalizam a carência de liberdade de escolha nos textos, a fragilidade no processo de empréstimo de material da biblioteca escolar, e a relação entre a necessidade da leitura como um meio e a obrigação da leitura como um fim. Quando analisamos os discursos dos sujeitos com o foco em como e para quem os sujeitos leem, apontaram-nos para a qualidade de leitor e a leitura em voz alta, desdobrando-se em efeitos de sentidos, tais como: aprovação do leitor aos olhos de alguém, obrigação, status social, letramento e necessidade. Compreendemos ainda que a imagem que o leitor faz de si e do ouvinte a quem ele presta um papel, modifica a posição leitora do sujeito. Refletimos sobre a identidade e a formação leitora dos sujeitos e compreendemos os efeitos de sentido do (des) gosto de ler e os silenciamentos implicados nesse discurso. Esses efeitos tem implicações com o sentimento de pertencimento a um grupo, a necessidade, a obrigação da leitura. O (des) gosto tem também, uma estreita relação com o papel do mediador, e o suporte de textos que leem. Por fim, compreendemos que os sujeitos leem, porém não necessariamente os suportes e gêneros textuais legitimados pelo contexto escolar

ASSUNTO(S)

educacao leitura efeitos de sentidos discursos alunos identidade reading sense effects discourses students identity

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados