Organização da escolaridade em ciclos no Brasil: revisão da literatura e perspectivas para a pesquisa
AUTOR(ES)
Mainardes, Jefferson
FONTE
Educação e Pesquisa
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006-04
RESUMO
Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre a organização da escolaridade em ciclos no Brasil, evidenciando os aspectos que têm sido enfatizados, as limitações e as perspectivas para a pesquisa desse tema. A revisão inclui 147 textos que foram classificados em cinco categorias: (a) discussão de aspectos teóricos referentes à escola em ciclos; (b) geração e formulação de políticas; (c) implementação de políticas; (d) análise de resultados das políticas e impacto no desempenho de alunos; e (e) revisão de literatura. Argumenta-se que a natureza da política e a análise do desenvolvimento de seu discurso são aspectos que têm sido excluídos das pesquisas sobre ciclos. Além disso, argumenta-se que os seguintes aspectos têm sido pouco explorados: (a) a análise da implementação da política na escola e na sala por meio de observações e pesquisa etnográfica; (b) a análise da trajetória das políticas desde sua formulação até a implementação em sala de aula; e (c) pesquisas que incluam a opinião de gestores e formuladores de políticas de escola em ciclos. A conclusão apresenta aspectos que necessitam ser investigados com maior profundidade para se atingir uma compreensão mais clara, ampla e crítica dos ciclos no Brasil.
ASSUNTO(S)
ciclos política educacional revisão de literatura
Documentos Relacionados
- Estudos sobre Pedagogia da Alternância no Brasil: revisão de literatura e perspectivas para a pesquisa
- A pesquisa sobre a organização da escolaridade em ciclos no Brasil (2000-2006): mapeamento e problematizações
- Integridade científica e pesquisa em saúde no Brasil: revisão da literatura
- Interfaces e organização da pesquisa no Brasil: da Química à Nanotecnologia
- A pesquisa em Ciência da Informação no Brasil: marcos institucionais, cenários e perspectivas