Online evaluation process used as support to presencial teaching : development and analysis at the virtual laboratory of statistics applied to business management - LaViE / A utilização do processo de avaliação on-line como apoio ao ensino presencial: desenvolvimento e análise junto ao laboratório virtual de estatística aplicada à administração - LaViE

AUTOR(ES)

Érica Ferreira Marques

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

As dificuldades de aprendizagem sobre estatística e suas aplicações simplesmente em razão da matemática envolvida, principalmente, pelos alunos dos cursos de humanas, fazem dela um desafio para o professor que a ministra e também para o aluno que aprende. Assim, esta tese busca mostrar o quanto à elaboração e o desenvolvimento de uma ferramenta de avaliação tipo teste em um ambiente virtual pode contribuir como apoio ao ensino presencial do estudo de ferramentas estatísticas multivariadas para os alunos de graduação em Administração da FEARP/USP, matriculados na disciplina Estatística Aplicada à Administração II. Este trabalho faz parte do projeto virtual denominado LaViE, que é um ambiente virtual de ensino-aprendizagem de estatística, e que está fundamentado em três dimensões: Pedagogia Virtual, Tecnologia da Comunicação e Processo de Validação. Para a criação dessa ferramenta de avaliação tipo teste online foi necessário, primeiramente, a elaboração de um protocolo para desenvolvimento e implementação desse sistema no LaViE. A metodologia, então, foi baseada em três etapas: 1) elaboração do protocolo fundamentado na pesquisa exploratória de pedagogia virtual com base na teoria sobre processo de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento de um conjunto de regras e passos que balizasse a criação de questões testes on-line com níveis diferentes de ?adaptação? pelo aluno para cada módulo apresentado na disciplina em questão. Neste caso, foram criados três níveis de adaptação: básico (I), intermediário (II) e avançado (III); 2) implementação dessa ferramenta de avaliação no LaViE (teste seu conhecimento), com o desenvolvimento das questões baseadas nos assuntos sobre análise estatística multivariada e; 3) avaliação quantitativa da opinião dos alunos (usuários) quanto à usabilidade do sistema ?teste seu conhecimento? desenvolvido. Esses dados foram coletados quando essa disciplina foi ministrada, porém em dois períodos diferentes; no segundo semestre de 2005 como projeto-piloto, e no segundo semestre de 2006. Dessa forma, pôde ser feita uma análise comparativa da opinião dos alunos sobre o sistema em dois momentos diferentes. Para esse levantamento foram utilizados dois questionários aplicados diretamente aos alunos em sala de aula momentos antes da avaliação presencial da disciplina e um outro logo após essa avaliação presencial. Essas três etapas finalizadas deram condição de existência de uma ferramenta que faz parte de uma das três dimensões citadas do LaViE ? Processo de Validação.

ASSUNTO(S)

avaliação da aprendizagem educação a distância multivariate statistical analysis learning evaluation estatística análise multivariada distance education

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