O uso de metodologias ativas no ensino de graduação nas ciências sociais e da saúde: avaliação dos estudantes
AUTOR(ES)
Gomes, Maria PaulaCerqueira, Ribeiro, Victoria MariaBrant, Monteiro, Dilva Martins, Leher, Elizabeth Menezes Teixeira, Louzada, Rita de Cássia Ramos
FONTE
Ciência & Educação (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
Estudo de caso sobre uma inovação proposta no âmbito do ensino das ciências sociais e da saúde na Universidade Federal do Rio de Janeiro, cuja relevância se evidencia pela aproximação dos segmentos ensino e serviço, e pela utilização de metodologias ativas de aprendizagem no ensino de graduação. Foram analisados cinquenta questionários que correspondem a 100% do universo pesquisado, preenchidos ao término do curso pelos estudantes que cursaram a disciplina Políticas Públicas de Saúde Mental no primeiro semestre de 2007. O estudo busca identificar a eficácia do método adotado e da articulação com a rede de assistência no alcance dos objetivos propostos no programa da disciplina.
ASSUNTO(S)
ensino em saúde metodologias ativas de aprendizagem inovações pedagógicas ensino de graduação
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