O TRABALHO DOCENTE NO COTIDIANO DA ESCOLA PUBLICA NA PERCEPÇÃO DO PROFESSOR
AUTOR(ES)
LUIZ APARECIDO ALVES DE SOUZA
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
Tendo em vista os discursos oficiais para uma Educação de qualidade proposta como meta desafiadora no final do século XX e início do século XXI, têm-se gerado inúmeras discussões sobre as Reformas Educacionais no âmbito das estruturas curriculares, da organização e inserções de tecnologias e nos processos ensino-aprendizagem do aluno. No entanto, é tímido o debate em relação ao trabalho docente e aspectos de sua profissionalização nas políticas públicas de nosso Estado. Esse estudo buscou investigar o trabalho docente no cotidiano da escola pública na percepção do professor. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa com utilização de técnicas de entrevistas estruturadas e de grupo focal. O processo de investigação se deu em três aspectos, a saber: 1) levantamento teórico de dissertações e teses que tratam do sujeito/objeto do trabalho docente; 2) aproximação a autores que constituíram o aporte teórico, como Marx (1986); Vazquez (1977); Penin (1995); Silva Júnior (1995); Zaragoza (1999); Antunes (2000); Arroyo (2000); Codo (1999) e Enguita (1993); 3) a coleta de dados realizou-se junto a professores que trabalham no Ensino Médio, numa escola do município de Colombo, estado do Paraná. Evidenciou-se com a pesquisa, as condições estruturais que o Estado tem ofertado nos últimos vinte anos, de ordem física (espaço da escola, tecnologias, burocracias, falta de recursos etc), intelectual ( programa de formação continuada) e funcional (planos de cargos, salário e carreiras), que interferem acentuadamente na qualidade de ensino em sala de aula e na qualidade de vida dos docentes. A pesquisa evidenciou ainda que, diante de condições tão precárias como as que estão alojadas na escola e no entorno social, a docência acaba desenvolvendo fatores de hierarquização, homogeneização e fragmentação condenando ainda mais a sofrível qualidade do ensino brasileiro. Em síntese, destacamos que os docentes têm acreditado no movimento de transformação, na comunidade escolar e na sociedade civil, cuja união de forças fortalecerá o enfrentamento e superação das precárias políticas educacionais atuais.
ASSUNTO(S)
trabalho docente teaching work ensino superior educacao cotidiano escolar escolas públicas práxis práticas pedagógicas educação superior práxis escolar daily pertaining to school pertaining to school
ACESSO AO ARTIGO
http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=246Documentos Relacionados
- A intensificação do trabalho docente na escola pública
- A Relação Professor-Aluno no Ensino Médio: Percepção do Professor de Escola Pública
- Sofrimento e prazer no trabalho docente em escola pública
- Educação continuada e trabalho docente no bloco inicial de alfabetização: o caso de uma escola da rede pública do Distrito Federal
- O trabalho docente na escola integrada