O trabalho com línguas para fins específicos em uma perspectiva interacionista sociodiscursiva

AUTOR(ES)

Beato-Canato, Ana Paula Marques

FONTE

Revista Brasileira de Linguística Aplicada

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Aparentemente em caminho oposto à proposta de ensino de línguas para fins específicos, que pressupõe rapidez, o interacionismo sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 2003; 2006; 2008; SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) postula um trabalho processual, organizado em sequências didáticas que visam o desenvolvimento de capacidades de linguagem necessárias para agir em contextos específicos. Esse trabalho pode demandar diversas horas de estudo em torno de um gênero textual específico para garantir que a língua seja compreendida como prática social e o texto como instrumento semiótico para agir nesses contextos. Alinhado a essa perspectiva, os desafios deste artigo são analisar e exemplificar as adaptações possíveis e necessárias na proposta didática genebrina para que possa ser aplicada em contextos de ensino-aprendizagem de línguas para fins específicos.

ASSUNTO(S)

processo ensino-aprendizagem de línguas para fins específicos interacionismo sociodiscursivo capacidades de linguagem sequências didáticas

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