O SENTIDO SUBJETIVO DO APRENDER

AUTOR(ES)

Cláudia Santos Gonçalves Barreto Bezerra

DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Considera-se que os processos de conhecimento se dão em um contexto social, histórico e cultural, em que a aprendizagem é compreendida como um movimento dinâmico de produção de sentido subjetivo vinculado à realidade e à história de vida do sujeito que aprende. Assim, o objetivo deste estudo é buscar compreender como esse processo é subjetivado por crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental consideradas como fracassadas na escola. Trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada na Psicologia Histórico-Cultural, com informações construídas através de indicadores que, ao longo do processo construtivo-interpretativo, apontam para a compreensão do fenômeno investigado, em trabalho realizado em uma escola pública de Goiânia, Goiás, no contexto de duas turmas da 1a série, ou seja, da 2a etapa do 1o ciclo. Dela participou, de forma mais efetiva, um grupo de quatro crianças, que, por um período de seis meses na escola-campo, foram acompanhadas em suas atividades escolares em sala de aula e em outras dependências da escola. Para isso utilizou-se de filmagens e gravações de situações em sala de aula, entrevistas semiorganizadas com os alunos, professores, coordenadores e com a família de cada aluno sujeito, em situações estruturadas, além de vídeo-entrevista também com os alunos e professores. Os conhecimentos produzidos neste estudo, a partir da articulação dos diferentes indicadores, apontam elementos importantes para a compreensão dos processos subjetivos da criança, entre eles a inclusão do aluno que apresenta um desempenho diferenciado em um processo cíclico de exclusão social; bem como o processo de aprender, constituído por um conjunto de emoções que desencadeia realizações de êxito ou de rompimento, e, assim, padrões culturais e relações de preconceito que permeiam o movimento do aprender geram formas de subjetivação de impotência no aluno.

ASSUNTO(S)

desenvolvimento psicologia subjectivity subjetividade exclusion diversidade diversity aprendizagem exclusão development learning

Documentos Relacionados

• Produção de sentido subjetivo: as singularidades dos alunos no processo de aprender
• O Sentido Subjetivo da Sexualidade na Terceira Idade
• O sentido subjetivo da aprendizagem para alunos universitários criativos
• A criatividade do professor: a relação entre o sentido subjetivo da criatividade e a pedagogia de projetos
• Configuração de sentido subjetivo de inclusão escolar constituido por professores de uma escola pública do Distrito Federal