O que ha por tras da busca pela melhoria do ensino : um projeto educacional em geologia
AUTOR(ES)
Juliana Chioca Lopes Marteleto
DATA DE PUBLICAÇÃO
2002
RESUMO
A pesquisa analisa criticamente um Projeto de extensão em ensino de Geologia para alunos e professores da escola básica, desenvolvido pelo Museu de Minerais e Rochas da Universidade Federal de Uberlândia (UFU-MG), de 1994 a 1997, no qual a autora atuou como um dos implementadores. A questão norteadora da investigação é a discussão do teor da melhoria do ensino levada a efeito pelo Projeto, tendo em vista os possíveis significados da inovação educacional e tomando como referencial a concepção de ensino por ele difundida. Esta categoria analítica foi desdobrada em três sub-categorias: prevalência do ensino teórico ou prático; desconsideração ou valorização do cotidiano; adoção da multi ou interdisciplinaridade. As mesmas foram extraídas de um conjunto de controvérsias que marcaram o desenvolvimento histórico dos modelos de ensino de Ciências, cujas inovações sucessivamente introduzidas se configuraram a partir de mudanças em suas respectivas concepções de Ciência, Ambiente e Educação. Concluiu-se que: o Projeto implementou uma inovação de teor eminentemente técnico-operacional e desenvolveu a metodologia de ensino como um conjunto de técnicas, procedimentos e recursos neutros, ahistóricos e apolíticos; valorizou explicitamente o ensino prático mas configurou-se, em essência, como predominantemente teórico. Em síntese, propagou um ensino fundamentalmente tradicional travesti do de modemidade, afastando-se das recomendações recentes para o encaminhamento do ensino de Geologia e de Ciências na escola básica. Concluiu-se, também, que: os conflitos e contradições entre o praticado e o idealizado pelo Projeto refletiam o contexto histórico das condições de formação e de trabalho de seus implementadores, que, nitidamente, atravessavam uma fase de transição entre paradigmas pedagógicos
ASSUNTO(S)
educação não-formal geologia - estudo e ensino metodologia inovações educacionais ciencias (primeiro grau) - estudo e ensino
ACESSO AO ARTIGO
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000243443Documentos Relacionados
- Bibliométrie ou Bibliometrics: o que há por trás de um termo?
- O que há em um nome? A busca por novas metáforas para a aquisição de segunda língua
- O que há por trás do direito ao voto dos emigrantes internacionais? Teoria, história e cidadania demandante
- Em busca de melhoria da qualidade do ensino de ciencias e matematica : ações e revelações
- O que está por trás da avaliação das redações do vestibular?