O projeto formativo do Engenheiro AgrÃnomo no curso de Agronomia da UFC em Fortaleza / The project s formative Agronomist in the course of Agronomy, UFC Fortaleza

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

04/11/2010

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo investigar se o projeto formativo do curso de Agronomia praticado na UFC possibilita a profissionalidade necessÃria para responder aos desafios e Ãs demandas atuais e emergentes do meio rural. O estudo teve como motivaÃÃo a oportunidade de penetrar em um ambiente profissional pouco explorado, a formaÃÃo acadÃmica, no que se refere a pesquisas sobre as relaÃÃes entre currÃculo, curso, profissÃo, demanda social e realidade agrÃria, particularmente conflitivo, onde argumentos legais, sociais, polÃticos, econÃmicos e tecnolÃgicos, sÃo constantemente invocados em funÃÃo dos interesses dos diversos atores que nele contracenam. Portanto, a hipÃtese central à de que o projeto formativo do curso de Agronomia praticado na UFC nÃo possibilita a profissionalidade necessÃria para atender aos desafios e Ãs demandas atuais e emergentes do meio rural. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, delineada no estudo de caso, com abordagem descritiva, utilizando o instrumento de entrevista semi-estruturada. A partir daà realizou-se entrevistas com os principais sujeitos envolvidos no processo de formaÃÃo no total de 75, sendo 15 professores, 20 estudantes, 10 formandos e 30 egressos do Curso de Agronomia da UFC, objeto da pesquisa, investigando vÃrias questÃes pertinentes ao tema com vistas a obter as respostas para atingir o objetivo desse estudo e verificaÃÃo da hipÃtese. Os dados foram processados no programa de anÃlise qualitativa informacional NUD*IST. A culminÃncia do processo de investigaÃÃo deste trabalho de tese de doutorado està na efetivaÃÃo do diÃlogo que a investigaÃÃo empÃrica possibilitou, e a partir dos achados dessa pesquisa a construÃÃo de uma sÃntese que venha a contribuir na formaÃÃo do AgrÃnomo. O quadro teÃrico enfoca temas transversais relevantes. Inicialmente descreve-se a formaÃÃo docente, o que implica numa reflexÃo sobre os saberes agronÃmicos necessÃrios e especÃficos dessa Ãrea; em seguida, questiona-se a formaÃÃo do Engenheiro AgrÃnomo, sob o prisma da anÃlise freireana acerca deste problema, para assumir tambÃm o papel de educador e finaliza com um pensamento sobre a Agronomia no Brasil. Tratou-se ainda dos currÃculos no curso de Agronomia da UFC: o CurrÃculo MÃnimo (antigo) investigado neste trabalho acadÃmico e o novo currÃculo. Os dados possibilitaram longa descriÃÃo, envolvendo os sujeitos pesquisados em vÃrias questÃes pertinentes ao projeto formativo do Curso de Agronomia da UFC. Da conclusÃo, destacam-se a formaÃÃo influenciada pela tendÃncia tecnicista, docÃncia com prÃtica de ensino de concepÃÃo âbancÃriaâ, falta de aulas prÃticas e de vivÃncia com a realidade do agricultor como as maiores lacunas na formaÃÃo e, mÃxime, que o projeto formativo nÃo possibilita a profissionalidade necessÃria para atender aos desafios e demandas atuais e emergentes do meio rural, segundo 81% dos entrevistados. à consenso que o ensino de Agronomia, no formato que à praticado atualmente no CCA da UFC, nÃo vem ofertando a formaÃÃo adequada para que o profissional egresso deste Curso exercite o trabalho do AgrÃnomo como educador, dialÃgico e seja um agente transformador da realidade rural, com os agricultores. A conclusÃo oferece, ainda, algumas sugestÃes para melhorar a formaÃÃo e as contribuiÃÃes da pesquisa.

ASSUNTO(S)

educacao currÃculos avaliacÃo agronomia ensino superior - avaliaÃÃo - brasil avaliaÃÃo da aprendizagem avaliaÃÃo da educaÃÃo superior conteÃdos bÃsicos conteÃdos cognitivos conteÃdos tecnolÃgicos objetivos curriculares

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