O Probásica e a formação de professores no Pólo de Parnamirim: política de formação profissional no Rio Grande do Norte?

AUTOR(ES)

Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Esta dissertação aborda a temática da política de formação de professores em serviço, expressa no Programa de Qualificação Profissional para Educação Básica (PROBÁSICA), desenvolvida no Município de Parnamirim, Rio Grande do Norte. Tem por objetivo identificar e analisar a contribuição desta política de formação inicial para a formação profissional de professores. Para consubstanciar a investigação, utilizamos metodologicamente os procedimentos de pesquisa bibliográfica, análise documental, observação, entrevista semi-estruturada, questionário-roteiro e pesquisa virtual. Na análise dos dados, traçamos um quadro geral sobre o PROBÁSICA enquanto formação inicial e sobre suas articulações com a formação continuada, pesquisa pedagógica, pesquisa colaborativa e o exercício da profissão docente, identificando as possibilidades e limites do Programa, no sentido de atingir o objetivo proposto neste trabalho. A partir da investigação realizada, construímos o desenho institucional do Programa em questão, focalizando inclusive, os aspectos organizacionais do seu funcionamento. Quanto aos resultados, constatamos que apesar do PROBÁSICA possibilitar o acesso do professor em serviço à Universidade, o que se constitui um aspecto forte, evidencia-se eminentes pontos fracos em sua sistemática devido à própria estrutura organizacional dessa política educacional, que não conta com as condições curriculares, institucionais e financeiras necessárias para o êxito da formação profissional. Mediante a pesquisa, entende-se que a operacionalização da política de formação em Parnamirim coaduna-se ao ideário da Reforma Educacional difundida nos anos 1990, articulada aos interesses neoliberais, que atribuiu ao professor a responsabilidade pelas mazelas do sistema público de ensino, não respondendo completamente a finalidade da formação profissional, haja vista que não define uma política nacional global que trate com seriedade das questões da formação inicial, formação permanente, pesquisa pedagógica, salário, carreira e condições de trabalho

ASSUNTO(S)

formação profissional educacao formação inicial em serviço probÁsica probÁsica professional formation initial formation of teachers

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