O estudo dirigido como estratégia de ensino na educação profissional em enfermagem
AUTOR(ES)
Okane, Eliana Suemi Handa, Takahashi, Regina Toshie
FONTE
Revista da Escola de Enfermagem da USP
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006-06
RESUMO
Estudo exploratório-descritivo, objetivou avaliar o estudo dirigido como estratégia de ensino na educação profissional. Para a coleta de dados, foi aplicado um questionário a 14 alunos de um curso de uma mesma turma de Técnico de Enfermagem. As respostas foram analisadas segundo Bardin. O conceito atribuído à estratégia foi bom 86%. Foram identificadas 83 unidades semânticas na análise das respostas, categorizadas em: vantagens (53%); não "legal" (16%); dificuldades (7%); sentimentos (12%) e sugestões (12%). Além disso, os sujeitos avaliaram como propósitos didático pedagógicos do estudo dirigido permitir desenvolver temas de interesse do aluno; estimular o prazer em estudar e incentivar o aluno a ser o sujeito de seu aprendizado. As autoras consideram que o estudo dirigido é uma boa estratégia de ensino, possuindo peculiaridades que exigem habilidade e competência dos docentes e discentes para a obtenção de resultados satisfatórios no processo ensino/aprendizado.
ASSUNTO(S)
educação em enfermagem ensino educação profissionalizante
Documentos Relacionados
- Auditoria em enfermagem como estratégia de um marketing profissional
- A integração ensino-serviço como estratégia na formação profissional para o SUS
- O conversar como estratégia de formação contínua na tutoria da educação profissional a distância
- Bebida alcoólica na adolescência: o cuidado-educação como estratégia de ação da enfermagem
- Estudo com módulos auto-instrucionais como uma estratégia de ensino na disciplina de Enfermagem Neonatológica