O ensinar e o aprender a fazer renda de bilro: estudo sobre a apropriação da atividade na perspectiva histórico-cultural

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1997

RESUMO

O presente trabalho teve por objetivo estudar a produção e apropriação da significação da atividade no processo de ensinar e aprender a renda de bilro. Para tanto, a análise da trama dialógica e dialética que caracteriza as relações sociais ganhou destaque, na medida em que pautamo-nos no pressuposto de que as atividades humanas imprimem marcas, em maior ou em menor grau, nos sujeitos que as engendram, dependendo das significações socialmente produzidas e particularmente apropriadas. Os dados analisados consistiram em episódios obtidos via filinagens, no contexto de sala de aula, que apresentavam três alunas em interação com a professora. Os signos mediadores utilizados tanto pelo sujeito que assumia a tarefa de ensinar quanto pelas alunas envolvidas na tarefa de aprender a confeccionar a renda de bilro constituíram-se como foco das atenções. A análise dos episódios selecionados, realizada à luz dos aportes teóricos de Lev Semionovitch Vygotski, possibilitou constatar diferenças no processo de apropriação, resultado ou em apropriação da(s) ação(ões) ou em apropriação da atividade em si. Essas diferenças, por sua vez, referem-se às distintas formas pelas quais os sujeitos utilizam os signos como mediadores de suas próprias atividades, o que caracteriza o psiquismo humano enquanto semioticamente mediado

ASSUNTO(S)

rendas de bilro -- florianopolis, sc rendeiras e rendeiros psicologia educacional aulas de renda processo de aprendizagem

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