O desenvolvimento da autonomia do aluno de Ciclo I, dando voz ao professor

AUTOR(ES)

Beatriz Muzi

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Este estudo tem por objetivo conhecer os pontos de vista de duas professoras da Rede Estadual de Ensino sobre a dimensão de sua colaboração para o desenvolvimento da autonomia dos alunos. Os resultados da pesquisa revelam que o problema está diretamente ligado ao conceito de autonomia de cada uma delas. O estudo mostra, também, que é fundamental entender quais os sentidos e significados da autonomia dos alunos para os professores. Para responder às perguntas que nós apresentamos optou-se pelo referencial metodológico e teórico da Psicologia Sócio-Histórica das quais Vygotsky é um dos autores centrais. Assim, utilizou-se a abordagem da pesquisa quantitativa, tendo como instrumento a avaliação e a entrevista. A analise dos dados demonstraram ser de extrema importância entender a relação entre as facetas apresentadas pelos sujeitos sobre a autonomia dos alunos e a prática pedagógica. Conhecer as condições sociais e históricas presentes na formação educacional de cada uma das professoras foi fundamental para que a análise revelasse o singular dos sujeitos. Espera-se que esta pesquisa possa colaborar para as reflexões dos professores bem como da equipe escolar sobre a prática pedagógica a fim de possibilitar argumentos para a ampliação da idéia sobre a atuação do professor em relação à autonomia dos alunos. Para concluir, nós reafirmamos a intenção de colaborar para as reflexões sobre aprendizagens mais significativas e, por extensão, que possa haver espaço para a transformação

ASSUNTO(S)

social historic psycology prática pedagógica autonomy pedagogical practice psicologia sócio-histórica psicologia educacional autonomia

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