O contexto pedagógico de CEINFS de Campo Grande/MS: um olhar sobre a atuação das profissionais de educação infantil.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Nesta dissertação, são analisados os dados coletados a partir de uma pesquisa que buscou identificar a qualificação profissional das professoras e recreadoras que trabalham com crianças de 2-6 anos nos Centros de Educação Infantil/CEINF da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS. Objetivou-se, por meio deste estudo, caracterizar as concepções e o fazer pedagógico dessas profissionais, analisando assim, as teorias que lhes sustentam a prática pedagógica no cotidiano dos CEINFs, com as crianças. Para a realização da pesquisa, optou-se pela abordagem qualitativa, na modalidade descritiva/explicativa. O estudo realizado foi feito com quatorze recreadoras e oito professoras de duas creches distintas. A coleta de dados da referida pesquisa deu-se mediante a observação da prática dessas profissionais que forneceu dados preliminares para a elaboração do roteiro das entrevistas. Com base na pesquisa desenvolvida, foi possível perceber que a concepção de infância e de Educação Infantil dessas profissionais é muito semelhante, embora as mesmas tenham formação diferenciada. Em síntese, foi possível perceber que, embora a Educação Infantil tenha sido inserida como primeira etapa da escolarização básica, ainda ocorre grande diferenciação no trabalho pedagógico com as crianças. Parece haver uma fragmentação entre o que é cuidar e educar, por parte das profissionais das duas creches pesquisadas, o que provoca uma dissociação desse binômio no contexto da creche, que conseqüentemente impossibilita que a Educação Infantil seja compreendida como um espaço assegurado para que a criança possa ser efetivamente cuidada e educada de forma complementar e dissociada.

ASSUNTO(S)

infância child education. educacao educação infantil children formação de professores professores - formação; educação infantil. training of teachers

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