O contexto angolano de formação matemática: um problema que se arrasta a partir da base
AUTOR(ES)
Gungula, Eurico Wongo, Faustino, Arnaldo, Ugartemendía, Eglys Pérez
FONTE
Avaliação (Campinas)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-07
RESUMO
O presente artigo tem como objetivo abordar o contexto angolano de formação matemática mediante critérios emitidos por professores, estudantes pré-universitários e universitários em torno dessa dinâmica. A problemática detectada nos Institutos pré-universitários e Superiores Pedagógicos em Angola está relacionada com a falta de motivação dos estudantes nas carreras de Matemáticas, devido à insuficiente contextualização que se consegue dos conteúdos programados, assim como a insistente utilização de enfoques epistemológicos e metodológicos que não levam suficientemente em conta a importância das Matemáticas e sua aplicação na solução de problemas concretos da vida. Isto leva à escassez de professores de Matemática com graus de mestrado e doutorado, como se observa atualmente em Angola. São utilizados o método histórico-lógico, a análise documental e a técnica de amostragem aleatória estratificada.
ASSUNTO(S)
formação matemática contexto angolano educação
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