O ciclo de vida profissional dos professores de Biologia da Universidade Federal de Uberlândia : trajetórias, carreira e trabalho

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

29/08/2011

RESUMO

Este trabalho de pesquisa se insere nos estudos sobre docência universitária. As seguintes questões orientaram o desenvolvimento do trabalho: Como os professores do Instituto de Biologia (INBIO) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) constroem seu ciclo de vida profissional a partir de suas bases formativas e de trabalho? Quais significados são gerados sobre a carreira, a profissão, o trabalho a partir da relação com a sua condição histórica de vida pessoal e de vida profissional? Como/quando ocorre o processo de reconhecimento do ser professor na sua caminhada profissional na universidade? Compreender como tais professores constroem seu Ciclo de Vida Profissional; aferir como a ideia de carreira docente vem se consolidando a partir das relações tecidas entre trabalho, sujeito, universidade; analisar como ocorre o processo de reconhecimento do ser professor na caminhada profissional desses sujeitos na universidade foram os objetivos da pesquisa. A metodologia que sustentou o trabalho foi a História Oral Temática. A Entrevista Temática foi o nosso meio de interlocução com os seis colaboradores da pesquisa e mostrou dentre outros aspectos, que em suas percepções, a carreira é externa à sua condição profissional. Ao se decidir pela docência na universidade pública, estará optando por ir ao encontro de uma carreira prescrita, que o identifica, qualifica e diferencia dos demais profissionais. Existe entre os mais antigos uma lucidez sobre os processos de intensificação do trabalho docente no interior da universidade. Para os mais novos, o peso de chegar com o título recente de doutor e ter que trabalhar, produzir da mesma forma que um professor de anos de profissão é algo que expressa uma falta de política de definição de papéis para aqueles que já estão e para os que estão chegando. Entender que existe um ciclo de vida que acontece de forma individual e ao mesmo tempo coletivo foi uma conclusão que se construiu na medida que aconteceu um diálogo entre os estudos sobre o campo, as narrativas dos professores que constroem no dia a dia suas trajetórias articuladas com suas carreiras. O grupo pesquisado, de acordo com o tempo de serviço, apresentaram quatro etapas dialogadas pelas quais passaram na sua trajetória profissional. A maioria deles focou o Doutorado como um marco importante de mudança de sentido da docência e do seu encontro com o ser professor, por essa titulação associar-se ao sentimento de autonomia acadêmica.

ASSUNTO(S)

docência no ensino superior thematic oral history work trabalho carreira trajetórias ciclo de vida profissional história oral temática educacao professores universitários - formação -uberlândia (mg) professores de biologia - formação - uberlândia (mg) carreiras e oportunidades higher level teaching professional life cicle trajectories career

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