Narrativas sobre perspectivas e práticas de professores que ensinam Estatística a partir de um processo formativo
AUTOR(ES)
Rodrigues, Bruna Mayara Batista; Ponte, João Pedro da
FONTE
Bolema: Boletim de Educação Matemática
DATA DE PUBLICAÇÃO
2022
RESUMO
Resumo O objetivo deste estudo é conhecer as perspectivas e práticas de dois professores de Matemática que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental, antes e depois de um processo formativo, através das narrativas dos próprios professores. Utilizamos uma abordagem qualitativa, com paradigma interpretativo. Os dados foram recolhidos durante a formação e nos dois anos subsequentes através de entrevistas e relatórios. A análise de dados foi sustentada por conceitos relacionados à formação e prática de professores que ensinam Estatística. Os resultados mostram que os professores, inicialmente, valorizavam um ensino centrado em procedimentos matemáticos, que não evidenciava o significado dos conceitos estatísticos. Com a formação, ressignificaram a sua prática, passando a valorizar a abordagem exploratória da Estatística e a realização de investigações estatísticas. Com essa realização, os professores evidenciam práticas que favorecem o desenvolvimento da literacia estatística dos alunos.
Documentos Relacionados
- Um estudo sobre as contribuições de um curso de formação continuada a partir das narrativas de professoras que ensinam matemática
- Narrativas de Práticas Pedagógicas de Professoras que Ensinam Matemática na Educação Infantil
- Um Mapa Teórico das Práticas Formativas Direcionadas aos Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais
- Formação de Professores que Ensinam Matemática: um olhar sobre as redes sociais e intelectuais do BOLEMA
- Narrativas machadianas: transcendência e historicidade no processo formativo.
