Mostruário de Práticas: considerações sobre a formação e a atuação de professores dos Anos Iniciais a partir das Feiras Catarinenses de Matemática

AUTOR(ES)

Silva, Viviane Clotilde da, Garnica, Antônio Vicente Marafioti

FONTE

Bolema

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

Resumo Esta pesquisa tem por objetivo apresentar e analisar narrativas que, em seu conjunto, permitiram atribuir significado a concepções e práticas atualmente vigentes, relacionadas ao ensino e à aprendizagem de Matemática nos Anos Iniciais, em escolas do estado de Santa Catarina. Ressalta-se, nesse panorama, as Feiras Catarinenses de Matemática. Valendo-se da metodologia conhecida como História Oral, foram coletados, editados e estudados depoimentos de quinze professoras atuantes no início da escolarização formal que têm ou tiveram envolvimento com as Feiras de Matemática, espaço reconhecido na educação catarinense para divulgação de práticas relativas ao ensino de Matemática. As narrativas ressaltam certa lacunaridade na formação inicial dos professores que ensinam Matemática, estratégias possíveis de formação contínua e algumas expectativas quanto ao ensino de Matemática praticado nas Séries Iniciais.

ASSUNTO(S)

educação matemática feiras de matemática santa catarina-brasil práticas escolares dos anos iniciais da escolaridade formal narrativas

Documentos Relacionados

• Sobre as professoras dos primeiros anos e suas práticas: influências da formação
• Formação matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e suas compreensões sobre os conceitos básicos da aritmética
• Reflexões sobre a formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
• Capítulo 01 - Uma experiência de formação continuada de professores licenciados sobre a matemática dos anos iniciais do ensino fundamental
• A formação do professor dos anos iniciais e suas concepções sobre o ensino de matemática