Momentos na escola: sentidos e silêncios nos discursos das crianças

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Entende-se escola como uma instituição histórica, que revela, na sua essência, a manifestação de relacionamentos sociais e, para tanto, precisa ser reconstruída permanentemente. Não é objetiva, tampouco neutra como às vezes parece ser. Pode-se perceber que a escola, muitas vezes, deixa de lado as relações sociais, o processo de aprendizagem e o pensamento crítico que problematiza e reflete sobre os fatos da vida cotidiana, privilegiando o conteúdo pré-estabelecido. Nesse sentido, não dá conta da complexidade nela existente, pois, como instituição social, vive em permanente construção e reconstrução em torno de visões pedagógicas particulares de cada cultura, criando suas próprias identidades e subjetividades. Para refletir sobre essas questões, este trabalho apresenta uma pesquisa que tem como objeto de estudo as formulações discursivas a respeito do estar na escola na voz de crianças de quartas séries do Ensino Fundamental, bem como os sentidos e os silêncios que se apresentam no emaranhado lingüístico. A pesquisa foi realizada no município de Joinville/SC, com 177 crianças, em duas escolas públicas e uma escola particular. As crianças responderam a dois comandos por escrito: 1. Escreva sobre um momento muito feliz na escola; 2. Escreva sobre um momento na escola muito delicado e não feliz. Os registros permitiram um novo olhar para a escola sob a ótica das crianças, que apontam, em seus dizeres, a complexidade e a subjetividade das práticas sociais que transitam nos espaços escolares. A escola formulada nos textos das crianças parece sinalizar um espaço de aprendizagem de vida, de humanização que acontece na interação e na convivência social, o que pressupõe momentos de harmonia e conflito. As crianças falam de brincadeiras, de amizades, de conflitos e, de certa forma, da normatização do discurso pedagógico. Pode-se notar um certo silêncio em relação aos conteúdos escolares. Também a menção à figura do professor aparece muito pouco; quando feita, ou é para reforçar o conceito do bom aluno, ou para puni-lo num sentido foucaultiano de formar corpos dóceis

ASSUNTO(S)

sentidos silences senses silêncios espaço educacao discurso escola democratização da educação; escolas - aspectos sociais; educação de crianças school discourse space

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