Modos de os professores se referirem ao conhecimento pedagogico no exercicio da profissão / Educational knowledge : theoretical references presented by teachers during their professional practices

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta pesquisa abrange um trabalho de campo que se refere a minha participação, durante dezoito meses, das atividades de um grupo de estudos de professores de uma escola municipal de Campinas do Ensino Fundamental. Tal grupo teve como objetivo principal estudar a alfabetização, levando em conta as várias abordagens teóricas sobre o ensino da leitura e da escrita nos anos iniciais da escola básica. Dentro desse contexto, na dinâmica interlocutiva que se constituiu entre nós, procurei problematizar os vários modos como os professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, que atuam no trabalho de alfabetização, fazem referência aos conhecimentos teóricos relativos à alfabetização aos quais têm sido sistematicamente expostos na formação continuada da qual têm participado nos últimos anos. Para a análise dos dizeres dos professores baseei-me na perspectiva dos estudos da linguagem tomando como referência a teoria enunciativa de Bakhtin (1992b). Também fiz uso dos estudos de Vygotsky (1989) no que tange a relação pensamento e linguagem. Entendendo a formação continuada como um processo que se realiza de diversas formas e em diversos lugares, tomei o grupo de estudos focado pela pesquisa como um lócus privilegiado de formação profissional. Ancorei-me assim, na perspectiva qualitativa, assumindo o princípio da pesquisa participante. Tomando como base, portanto, a dinâmica interlocutiva vivida no transcurso de minha participação no grupo de estudos, creio que este estudo ajuda a compreender uma das facetas constitutivas do processo de apropriação de conhecimento dos professores revelada nos dizeres sobre seu trabalho de alfabetização. Tal processo é permeado por disputas, por aproximações e por resistências dos professores em relação à divulgação das teorias sobre o ensino da leitura e da escrita.

ASSUNTO(S)

alfabetização teacher s continuous education letramento literacy studies literacy educational knowledge formação continuada do professor

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