Mães, pais e professores como educadores da resiliência em crianças colombianas
AUTOR(ES)
García, Victoria Eugenia Cabrera, Gómez, Viviana Lucía Aya, Gómez, Diana Sthefanía Muñoz, Marín, Ivón Paola Guevara, Rodas, Andrés Mauricio Cano
FONTE
Psicol. Esc. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-12
RESUMO
Resumo O objetivo do estudo consistiu em analisar a influência das práticas educativas de mães, pais e professores no desenvolvimento da resiliência em crianças. Participaram 417 crianças, 199 professores, 111 mães e 80 pais de zona rural de baixo nível socioeconômico. Foi um estudo transversal, de análise correlacional, explicativa. As meninas mostraram maior nível de generosidade, dedicação ao trabalho e resiliência total em comparação aos meninos. As mães tendem a mais praticar a aceitação e o apoio, a afirmação do poder, a retirada do afeto e o tratamento rude do que os pais. As professoras também exercem essas práticas, mas em menor proporção do que os pais. A aceitação de pais e professoras, o monitoramento de pais e mães e a afirmação do poder das professoras são variáveis que pesam de forma significativa na explicação da resiliência nas crianças. É importante projetar estratégias de intervenção conjuntas no contexto familiar e escolar desde idades menores, a fim de desenvolver processos de resiliência em crianças, tendo em conta o papel protagonista dos pais e professores nesse processo.
ASSUNTO(S)
educação resiliência crianças.
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