La Crítica de Unamuno hacia la Pedagogía en cuanto Ciencia Independiente
AUTOR(ES)
Maroco Santos, Emanuel José
FONTE
Educ. Real.
DATA DE PUBLICAÇÃO
09/04/2018
RESUMO
Abstract: In this study an attempt is made to reveal the six philosophical motives that led Unamuno away from formalist turn-of-the-century pedagogy in Spain. His critique, far from being ethereal, centred on the real problems of a discipline whose desire to be independent, quite justifiable at the end of the 19th century, was leading it to lose the ultimate meaning of its existence and reason for being. Proof of this can be found in the author’s warnings of pedagogical dangers such as (1) the annulment of personality, (2) the homogenization of society, and (3) the simplistic and artificial reduction of the world of life.
Documentos Relacionados
- El descenso de las actitudes hacia la ciencia de chicos y chicas en la educación obligatoria
- Hacia la búsqueda de efectividad en promoción de la salud en América Latina
- Hacer genealogía de la experiencia: el método hacia una crítica a la colonialidad de la Razón feminista desde la experiencia histórica en América Latina
- Educación basada en competencias: hacia una pedagogía sin dicotomías
- La Pedagogía Teatral como Ciencia de la Educación Teatral