IntimidaÃÃes na adolescÃncia : expressÃes da violÃncia entre pares na cultura escolar

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O presente estudo situa-se no debate sobre violÃncias nas escolas a partir de uma abordagem sociocultural da psicologia social e do desenvolvimento. Nele investigou-se uma modalidade de violÃncia que acontece no contexto escolar entre pares de adolescentes, denominada de bullying e/ou intimidaÃÃo â assunto que vem conquistando visibilidade nas mais diversas mÃdias e campos de pesquisa cientÃfica dados seu avanÃo e incidÃncia em escolas pÃblicas e privadas, frequentadas por diferentes classes sociais. A intimidaÃÃo à definida como um fenÃmeno que ocorre atravÃs de ataques intencionais, fÃsicos ou verbais, praticados por um ou mais sujeitos, ao longo do tempo, contra uma ou mais pessoas que estejam em situaÃÃo de desvantagem fÃsica ou psicolÃgica. Tal prÃtica à considerada como uma violÃncia relacional porque nega a alteridade e os direitos fundamentais de expressÃo subjetiva num contexto escolar, que deveria ser seguro e acolhedor. Portanto, o objetivo desta dissertaÃÃo foi compreender os significados e sentidos produzidos por adolescentes, sobre as prÃticas de intimidaÃÃo. Para tanto, foram investigados estudantes adolescentes de 16 a 18 anos (11 moÃas e 17 rapazes), que cursavam o 1 e o 2 ano do Ensino MÃdio num colÃgio pÃblico de excelÃncia na cidade do Recife/PE. Os referenciais teÃricos do estudo foram a psicologia sociohistÃrica, a psicologia cultural e a Rede de SignificaÃÃes. A metodologia utilizada foi a qualitativa, com uso dos recursos da observaÃÃo participante e grupos focais. Nos grupos e entre pares, os adolescentes expressaram, atravÃs da tÃcnica de construÃÃo de imagens, dos comentÃrios e do procedimento de autoscopia, reflexÃes, sentimentos, depoimentos e preocupaÃÃes sobre a intimidaÃÃo. De todas as informaÃÃes registradas, destacou-se o significado das relaÃÃes horizontais, construÃdas ao longo dos anos entre pares, circunscritas ao contexto escolar. Principalmente as relaÃÃes de amizade, base afetiva e instrumental, que configuravam diversas dinÃmicas de sustentaÃÃo e silenciamento diante das prÃticas de intimidaÃÃo entre os colegas. O senso crÃtico as situaÃÃes de exposiÃÃo e desrespeito aos colegas era sacrificado a favor da manutenÃÃo da homogeneidade e da cultura do grupo de amigos, da conservaÃÃo da intimidade, do apoio Ãs prÃticas de intimidaÃÃo, devido ao medo de perder a posiÃÃo conquistada no grupo. Essa rede de interaÃÃes promovia intimidaÃÃes a partir dos valores culturalmente significativos para aquela escola. IntimidaÃÃes que feriam e magoavam os intimidados, despertando conflitos internos e externos, os quais eram relevados por serem iniciados por amigos e ao se apresentarem mascarados pelo tom de brincadeiras, perpetuando um ciclo de violÃncia relacional

ASSUNTO(S)

intimidation / bullying psicologia intimidaÃÃo/bullying matriz sociohistÃrico-cultural violÃncias nas escolas pairs teenage peer group culture school violence sociohistorical- cultural approach cultura de pares adolescentes

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